美國高中課程的選課技巧
一,低標準要達到，一個是高中畢業(yè)的低標準，一個是申請大學的低標準,這兩個低標準是不一樣的。高中畢業(yè)的最低標準不用太擔心，高中的輔導員通常都會幫學生把關(guān)，在拿課的時候他們會幫學生顧慮到這一點，因爲這是他們的責任。但是一般大學申請的最低標準，高中輔導員不大會去幫學生注意，所以這個學生要自己去把關(guān)。一般大學申請的最低標準是什么呢？像加州大學規(guī)定申請學生一定要完成以下課程才能提出申請1.正式的英文要4年,第二外語的英文課不算，如果學生剛來美國，上第二外語的英文課就不能算,2.數(shù)學要有3年，3.社會科學要有2年，就像歷史，政治學都算，4.實驗室的科學課程要2年，像生物,化學,物理都算，5.第二外語2年，像西班牙語，中文，韓文都算，6.藝術(shù)課程1年，它有個很特別的規(guī)定，就是說這個藝術(shù)課程要同一年內(nèi)完成，而且是要同一種藝術(shù)課程，不能上學期和下學期是不同種藝術(shù)的課程，7.選修課1年，學生有拿以上之外的課程，都可以算是選修課。
二，很多的課程不是說學生想拿就拿的，它會有前置課程，也有一些必要的手續(xù)。有階段性，就像爬樓梯一樣，不可以一步爬第5個樓梯。所以說在規(guī)劃的過程中就要把前置課程都安排妥當，因爲我們在拿課中要表現(xiàn)學生學習上的熱情跟能力，能力是很強的學生可以拿很難的課程；而且學生拿課的感覺是在往上爬，越拿越難，最難的課程來挑戰(zhàn)自己極限。學生拿了多少個大學先修課(AP)或國際文憑課(IB)，從成績單上一目了然。
三，要調(diào)配好課程的難度，不要把一整個學期全部都是難的課程，或是另一學期全部都是簡單的課程，這樣子成績會差很多。大學先修課真的是很難很難很難，所以如果沒有心理準備或之前榮譽課的成績不是那么的好，真的不要隨便去嘗試。
四，拿課要多選學術(shù)性的課，非學術(shù)性的課不用多，夠就好，除非學生在這些才藝中擔任領(lǐng)導的位置。學術(shù)性的課就像英文，數(shù)學，歷史，科學，這些都是學術(shù)性的課。非學術(shù)性的課像體育，畫畫，合唱團，樂團，陶土，這種是非學術(shù)性的課。高中時有規(guī)定要拿足一定的非學術(shù)性的課才能順利畢業(yè)，學生可以拿足就好了，不用多拿，因爲像體育來講，大學的申請里頭，體育成績根本不算。所以如果學校規(guī)定是2年體育才能畢業(yè)，就拿2年就好，除非學生是體育校隊隊員。如果有個學生他拿6門課，其中3門是體育，陶土，合唱團，大學會收他嗎？
五，選課的時候要稍微考慮一下對將來申請大學的專業(yè)是不是有一致性，因爲學生要說服大學說我真的對醫(yī)學很有熱情，我真得對學商很有興趣，那當然高中選的課程要充分反映出學生的熱情跟興趣。如果學生將來要走法律，卻都沒有拿歷史，文學等課，很難說服大學。這個跟學生的課外活動，SAT科目考同樣的都要跟你將來申請的專業(yè)相結(jié)合。比如說學生要念文學系，就要多拿文科的科目，像歷史，歐洲歷史，美國歷史，語文，文學，這些都一定要多拿，其他科學的課程如果可以拿就拿。
六，高中四年選課的規(guī)劃上不要忘記說暑假的安排跟在社區(qū)大學的拿課，暑假是加分的大好時期，像學生在8年級升9年級的暑假，就已經(jīng)可以開始去拿高中一些課程，像高中的一些必修課，例如健康教育，交通安全，還有電腦基礎(chǔ)課，這些都屬于無關(guān)緊要的課，可是都是高中畢業(yè)的必修課，學生可以趁著8年級升9年級的那個暑假先把這些課程解決掉。之后的每個暑假也可以去附近的社區(qū)大學拿一些課，爲申請大學多加一點分數(shù)，比如說學生將來要往商學方面發(fā)展，可以去社區(qū)大學拿商業(yè)基礎(chǔ)課，或是商業(yè)學，讓大學看到學生真的是在這方面很有興趣，有學習的熱情。
七，學生在規(guī)劃高中四年選課的時候，當然要非常地了解就讀的高中選課的規(guī)定。其實每一個高中都有自己的選課規(guī)定，這些規(guī)定有些也不見的有道理，可是就算選課規(guī)定完全沒道理，學生還是得要遵守。像有些高中規(guī)定，學生暑假拿了數(shù)學課，開學后的那個學年就不能拿數(shù)學課。我曾有個學生，9年級的暑假拿了一個數(shù)學課，后來被告知那一年全年都不能拿數(shù)學課，真的晴天霹靂，有點偷雞不著蝕把米的感覺。麻煩的是每一個高中規(guī)定都不一樣，沒有統(tǒng)一的規(guī)定。所以要把自己高中的規(guī)定先搞清楚，才能去做整體的規(guī)劃，否則有點像在自說自話。此外和高中輔導員維持很好的關(guān)係也會有幫助，因爲高中輔導員還是有些決定權(quán)的。
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