IB的教育哲學是Education for Life(終生的教育）
  國際文憑組織（IB）使命宣言
  國際文憑組織的目標是培養(yǎng)勤學好問、知識淵博、富有愛心的年輕人，他們通過對多元文化的理解和尊重，為開創(chuàng)更美好、更和平的世界貢獻力量。
  相信無論是誰，在看到IB的使命宣言之后都會被深深地吸引。為了實現(xiàn)這個目標，國際文憑組織與眾多學校、以及其它國際組織進行合作，開發(fā)出一系列具有挑戰(zhàn)性的國際教育項目和嚴格的評估制度。這些項目鼓勵世界各地的學生成長為既積極進取又富有同情心的終身學習者，他們理解盡管人與人之之間存在著差異，但他人的意見也可能是正確的。
  課程介紹
  IB課程全稱為國際預(yù)科證書課程（InternationalBaccalaureate Diploma Program,簡稱IB課程），IB隸屬IB機構(gòu)（International Baccalaureate Organization,簡稱IBO），于上世紀60年代在瑞士日內(nèi)瓦創(chuàng)立。IBO就像聯(lián)合國（UN）一樣，不屬于任何一個國家，是一個完完全全的國際非盈利行組織。
  IB課程是由國際文憑組織為高中生設(shè)計的為期兩年的課程。是為高中十一和十二年級學生設(shè)置的大學預(yù)科課程。IB課程不以世界上任何一個國家的課程體系為基礎(chǔ)而自成體系，廣泛吸收了當代許多發(fā)達國家主流課程體系的優(yōu)點，涵蓋了其主要的核心內(nèi)容。因此IB課程體系即具有與世界各國主流教育課程體系之間的兼容性，又有自己教育理念發(fā)展下的獨特性。IB學校在中國的數(shù)量相較于西方發(fā)達國家來說是非常少的。截止到2016年1月，共有4335所學校被授權(quán)成為IB世界學校，而中國地區(qū)只有98所學校被授予此資格。只有認證學校才可以使用的“IB世界學?！眑ogo。IB學校授權(quán)之后，學校不僅要接受IBO的監(jiān)管，還要通過每五年一次的審核才能維持此頭銜。也正是因為有了這樣嚴格的標準，世界各地的IB學校才能保持一致的高水平。
  IB課程分配在六個基礎(chǔ)學科領(lǐng)域里，學生既要學習科學科目，又要學習人文科目。所有參加文憑項目的學生，必須在這六個學科組中每組選一門課程進行學習。每一門課程又分為高級課程和普通課程。
  IB課程是富有挑戰(zhàn)性并享有較高承認度的較難課程，它為學生進入大學學習并取得國際學士學位證書做準備。學生獲得這個證書后就取得了直接進入英國大學及大多數(shù)其他國家大學學習的資格，他們也可能獲得最多一年的學分進入美國的大學。IB課程按深度開展，學生的學習將不斷深化。
  IB課程被全球教育界認可為具有較高學業(yè)水準的教育項目，被更廣泛的大、中學所接受，在全球范圍內(nèi)迅速發(fā)展、壯大，成為國際學生考取國外大學的最理想選擇。已有一千多所大學認可國際文憑，其成員校遍布十幾個國家。根據(jù)2013年6月16日IB日內(nèi)瓦總部的最新資料顯示,全世界己有1425所IB學校分布在115個國家同步教授IB課程，有成千上萬的該證書取得者進入了世界上幾百所大學。
  課程文憑
  IB課程被全球教育界認可為具有較高學業(yè)水準的教育項目，被更廣泛的大、中學所接受，在全球范圍內(nèi)迅速發(fā)展、壯大，成為國際學生考取國外大學的最理想選擇。已有一千多所大學認可國際文憑。
  IB課程項目正以其領(lǐng)先的教育思想和獨特的課程結(jié)構(gòu)，日漸引起世人的矚目。它的思想和實踐也開始超越"國際學校"的范圍，步入世界各地一些富有創(chuàng)新意識和兼容精神的普通高級中學。
  北美、歐洲，有許多著名的大學樂于接收IB學生，有一些大學還為優(yōu)秀IB畢業(yè)生提供獎勵學分、越級的鼓勵入學政策。全球有分布在近百個國家的一千余所大學與國際文憑組織（IBO）有穩(wěn)定的協(xié)約關(guān)系，確保這些大學承認IB文憑。
  英國幾乎所有大學都接受IB文憑。牛津、劍橋等世界大學也都很歡迎IB學生申請入學。倫敦大學附設(shè)醫(yī)學院的最低錄取分僅需32分，高達百分之四十的IB考生放榜成績達到32分以上。
  美國及加拿大數(shù)以千計的大學都視IB文憑為優(yōu)良的入學資歷。著名學府如哈佛、耶魯及普林斯頓等一級常青藤系列的大學甚至容許成績優(yōu)異的IB學生直接跳級讀大學二年級課程。澳洲全國各州所有大學和專業(yè)學院都承認IB為一個優(yōu)良的入學資格，各院校都非常歡迎IB學生申請入學，有些院校甚至在學生尚未畢業(yè)前便給予優(yōu)先錄取。
  課程區(qū)別
  由于IB課程是為全世界的優(yōu)秀中學生設(shè)計的，具有統(tǒng)一的教學大綱及教材，統(tǒng)一的題目、統(tǒng)一的評卷和評分標準，對世界各國的學生一視同仁，被稱之為是國際教育的一個統(tǒng)一度量衡，而英國劍橋A-Level課程則是以英國文化為核心針對英國本土學生而設(shè)計的。IB課程與A-Level課程的區(qū)別主要還體現(xiàn)在四個方面，即入學要求、年齡限制、課程選擇以及評分標準的不同。
  入學要求：
  IB所重視的不僅僅是成績，還有學生的綜合素質(zhì)。IB想要入學的時候是要經(jīng)過考試的，然后學生還要提供自己各方面的經(jīng)歷和活動。
  年齡限制：無限制
  課程范圍
  IB課程分配在六個基礎(chǔ)學科領(lǐng)域里，學生既要學習科學科目，又要學習人文科目。所有參加文憑項目的學生，必須在這六個學科組中每組選一門課程進行學習。每一門課程又分為高級課程和普通課程。及標準難度課程（SL/Standard Level）和更具挑戰(zhàn)性的高難度課程（HL/Higher Level）。IB要求學生至少選六門課+Theory of Knowledge，這六門課中至少有三門是HL高等級課程。
  這六個學科組是：
  組：語言a1與世界文學通常指學生的母語，該課關(guān)注于文學方面。有一點非常重要，當學生用自己的語言學習時記憶更加深刻，即使是學習別國的文化，社會知識。語言A課在整個IB課程中占很重要的位置。
  第二組：語言b（母語以外的現(xiàn)代語）學習和提高第二語言對學生來講是非常有用的，有了它我們就可以洞察不同的文化。我們的課程重點在交流技巧、寫作和口語上。
  第三組：個人與社會學個人與社會學，包括歷史、地理和經(jīng)濟（高級水平，標準水平）和商務(wù)組織和心理學（標準水平）、哲學。
  第四組：實驗科學（物理、化學、生物、設(shè)計、環(huán)境系統(tǒng)等）研究科學依靠實驗，它是IB課程中特殊的部分。所有的學生都被要求學習。包括生物、化學和物理（高級水平，標準水平）和環(huán)境系統(tǒng)（標準水平）.
  第五組：數(shù)學（數(shù)學高等級、高等數(shù)學標準等級、數(shù)學研究、數(shù)學法）
  第六組：藝術(shù)與選修（美術(shù)設(shè)計、音樂、戲劇藝術(shù)等，或第三種現(xiàn)代語，或從第三組、第四組中再選一科，或高等數(shù)學標準等級）想獲取IB文憑的學生還必須學習tok（theory of knowledge-知識理論）和ee（extend essay--拓展論文），并有合格的cas活動（creativity,action and service--創(chuàng)造、行動與服務(wù)）。
  除了對學生的課業(yè)要求外，選擇IB Diploma的學生還要在兩年內(nèi)完成150個小時的社會實踐活動（CAS Hours）。A Level階段一般要求每個學生選三門課，優(yōu)秀的學生可以選四門課或更多，最少的也可以只選兩門課。
  評分標準：
  IB有自己的評分系統(tǒng)，每門分數(shù)的最高分數(shù)為7分，加上拓展論文與知識論文的3分獎勵分數(shù)，滿分為45分。拿到36至38左右即有資格申請劍橋（一般需要40-41），申請常春藤大學的學生一般分數(shù)在40或以上，牛津要求42+的成績。而A-Level課程以A、B來打分，判分標準嚴謹不夠，在多年來呼吁改革現(xiàn)行的A-LEVEL體制的壓力下，英國正著手改革A-LEVEL提供，其改革的參照體系便是IB。
  申請范圍：
  擁有劍橋A-Level課程成績，可以申請英國本土大學和美國，澳洲等其他國家大學；如果獲得IB課程成績，不僅可以申請英國大學，還同樣可以申請如美國，澳洲，加拿大等世界上100多個國家上千所大學。
  IB課程的優(yōu)勢:
  與很多國際課程不一樣，IB注重的不僅僅是孩子學業(yè)方面的進步，同時也強調(diào)孩子作為“人”對于社會和世界的意義。希望孩子不僅能做到個人的成功，更要明白“能力越大，責任越大”的意義，為構(gòu)建一個美好、和平的世界而努力。同時，IB強調(diào)保留自己的傳統(tǒng)，鼓勵孩子學習母語，熱愛自己的文化。
  與應(yīng)試教育的“高分至上“不同，IB的課程都崇尚”學生至上“的理念。學習知識和技能并不是受教育的全部，學會”做人“才是根本。
  IB課程三大基本優(yōu)勢：思辨能力的培養(yǎng)，平衡全面的課程，全球權(quán)威認證。
  IB經(jīng)過數(shù)十年的理論研究和實踐操作，已經(jīng)發(fā)展出一整套廣受贊譽的課程大綱和評估體系。這套非常成熟完善的教育體系包括四大板塊：3-12歲的IB小學項目（IBPYP），11-16歲的IB中學項目（IBMYP），17-18歲的大學預(yù)科項目（IBDP）以及剛剛推出的17-19歲的職業(yè)教育項目（IBCP）。IB的課程既是一個整體，也是獨立的個體。沒一板塊皆可獨立教授。所以一個IB學校不一定要開設(shè)所有的IB課程。IB課程項目在全球都可以做到無縫對接，也就是說只要孩子就讀于IB學校，那么無論以后搬去哪一個國家，只要繼續(xù)在當?shù)鼐妥xIB學校，都不存在課程適應(yīng)的問題。這也是IB廣受跨國公司員工家庭青睞的原因之一。
  學習IB課程的獨特優(yōu)勢：
  優(yōu)勢一：變被動為主動：IB課程幫助學生提前接受先進的國際教育，幫助學生更快更好地適應(yīng)西方的大學教育，并能保持優(yōu)異成績，保持成長后勁。
  優(yōu)勢二：免學分、省學費：IB課程不僅幫助學生提高名校錄取幾率，其高級水平的課程如獲得高分，在入學后還可以幫助學生獲得免修課程、跳級、獲得獎學金等，從而節(jié)省高昂的費用。
  優(yōu)勢三：高安全性：IB課程沒有地域性限制，為世界上所有主流大學認可，大學選擇范圍寬廣，能程度地避開各國簽證政策變化的影響。持有IB證書的學生可以直接申請入讀120多個國家的4000多所大學。
  優(yōu)勢四：更具競爭力：IB課程畢業(yè)生申請世界名牌大學優(yōu)勢明顯，全球大學，包括哈佛、耶魯、普林斯頓、劍橋、牛津等，都把IB視為含金量的高中文憑而會優(yōu)先錄取IB課程的畢業(yè)生。根據(jù)IBO對美國名校本科新生錄取率進行的調(diào)查，IB學生的錄取率遠高于平均錄取率。
  總之，IB課程致力通過提供綜合性的、全面均衡的課程，幫助學校盡力開發(fā)學生的聰明才智，引導(dǎo)他們將書本知識與現(xiàn)實世界緊密聯(lián)系起來。這種課程不僅重視發(fā)展學生的智能，提高學生的成績，而且強調(diào)培養(yǎng)學生具有國際間相互理解的意識和公民的責任心，使他們成為一個有決斷力和同情心的思想者、終身學習者，成為一個珍視人類和平、友愛，尊重各民族文化與生活習俗，在國際國內(nèi)事務(wù)中有見識的積極參與者。